何居南

摘 要：在小学教学阶段，培养学生的计算能力是一项重要的教学任务。但随着计算教学课堂的讲课形式和内容越来越多样化的情况下，却出现了学生计算能力普遍下降的反差现象，因此，研究数学计算教学的有效性成为一件非常迫切的事情。本文通过对中年级数学计算教学课堂中存在的一些问题进行叙述，从而提出一些提高其有效性的方法，以期能够达到所求目的。

关键词：小学数学;计算教学;有效策略

小学阶段的数学计算是学生学习任何学科、解决实际生活问题必不可少的工具，具有基础性和实用性，对学生日后的学习、处理生活中的数据、进行计算等都具有非常重要的作用。因此，计算教学成为数学教学中非常重要的一部分。但目前的调查发现，在计算教学形式越来越多样化的今天，即使教师在课堂中创设了教学情境、设计了多种多样的动手操作活动，中年级学生的计算能力还是有所下降，比如说学生计算的正确率下降或是计算速度非常慢。因此，教师不得不去思考：计算教学形式的多样化是否冲淡了教学的重点？是否让学生忽视了计算技能的培养？现我结合自身在计算教学实践中的一些反思与经验，逐渐总结出了以下一些思考内容。

一、数学课堂中计算教学存在的问题

在现实中，我发现，一些中年级的学生已经掌握了一定的知识基础，在做练习时只是机械地按照计算规则进行练习，因此难以有所提升，致使练习的有效性降低。……