邓振华

摘 要：小学教育是国民教育的基础和起点，是整个教育序列的根基。在小学数学课程中，学生应具备利用所学的知识去分析、解决问题，并使用数学语言表述解题结论的能力。本文结合作者多年的教学经验，以及小学教学的现状。提出了关于培养小学生核心素养的几条合理化建议。

关键词：核心素养;小学数学;课堂教育

引言：

大家都知道，数学在启发学生思维方面具有重要的作用。关注与培养学生有助于未来发展的关键能力，已成为专家、学者和广大一线教师的普遍共识。培养学生的数学核心素养，就是教会学生通过数学的思维进行思考。为学生今后的成长、学习夯实基础。

1小学数学的教学特点及现状

小学数学知识难度较低，却是初高中数学的基础与铺垫，在小学阶段对数学养成良好的学习习惯与核心素养，对日后数理化等科目的学习具有重要的意义。小学生基础知识较浅，表达能力薄弱，师生进行思想交流时也存在难度。就目前来看，大部分教师教学方式相对刻板生硬，存在照本宣科的情况。在教学过程中，将书本上的公式抄到黑板上进行讲解，之后便是布置大量的作业进行题海战术。教师应更加侧重于培养学生的兴趣及学习主动性，这样才能让学生真正了解数学的本质和精髓。

2培养数学核心素养的误区

小学教师的数学专业知识掌握程度，对课堂教学的效果起着重要作用。《新课程标准》指出：教师应培养学生的知识运用能力，在遇到实际问题时善于用已掌握的知识解决问题，并积极探究新知识的应用价值。……