张浩

摘 要：足球运动在我国受到重视的今天，如何在体育教学中发展校园足球、培养学生的足球兴趣已经成为学校教育教学重点研究的课题。初中体育教学中，初中生有着对体育项目的浓厚兴趣，但是在足球方面，很多学生的兴趣则不高，这就要求体育教师要反思学生对足球兴趣不高的原因，并制定出有效的策略对学生的足球兴趣进行培养。

关键词：足球兴趣；初中体育教学；培养

1 引言

在运动项目中，足球是一项典型，在国家的支持和大众的喜爱下，足球受到越来越广泛的关注，而学校作为教育的主阵地，应当跟随政策的发展开展足球教育教学。2018年，教育部发布了“校园足球重点工作七大要点”，可以看出我国对足球教育的重视，并将足球水平纳入到对学生的综合素质评价中，在遵循自愿原则的基础上推行足球兴趣的培养。初中生本身正处在活泼的成长阶段，而足球是一项竞赛性质强的锻炼性运动。在初中体育教学中，注重培养学生的足球兴趣，紧抓校园足球教育，不仅能够让学生在足球运动中学习专业技术、锻炼身体素质，而且有利于促进学生反应能力的提升、合作精神的增强和综合素质的有效发展。因此，在初中体育教学中，需要教师积极探讨并深入研究如何更好培养学生足球兴趣。

2 借助学生爱好，培养足球兴趣

体育教学中，教师应当充分了解学生的爱好，并以此为基础将学生参与足球运动的积极性与主动性调动出来，让学生真正融入到足球运动中，激发学生对足球的兴趣。在具体的体育教学中，传统枯燥的教学模式会降低学生对足球的热情，也难以在长时间内保持学生的注意力。学生在学习的过程中一旦受到不良情绪的支配，就会在遇到困难时选择逃避。

在体育课上，教师不应当再沿用讲解为主的教学方式，而是要将更多的时间和空间留给学生进行足球训练，让学生在自主性发挥的基础上丰富足球学习。若是一节课的大部分时间都被教师用来讲解，学生有很少的时间真正接触足球，就会造成学生在只踢几脚球的情况边慢慢丧失了对足球学习的兴趣。在课上，教师应当提供给学生亲身接触足球的机会，利用简短的时间为学生做出正确的动作示范，让学生在不断尝试中掌握技巧，在模仿中进行自主学习、独立思考，让学生真正意识到自己是学习的主体。例如，在教学足球中的控球动作时，教师可以利用五分钟的时间为学生进行讲解和示范，有效指导学生技巧，然后让学生大胆地进行尝试和练习，也可以在自愿的基础上进行小组练习，通过组内成员监督动作中的不规范来力求更好地学好足球。在这个过程，教师也应当留心观察学生的动作，适时适当地給予学生指导，并从中选取动作标准的学生作为示范，激励其他学生努力找准练习方向。此外，体育教师还应当鼓励学生在练习中发现的问题提出质疑，并在课上组织学生进行讨论和交流，让学生在积极表达自己观点和看法的基础上增强对足球教学的兴趣。

3 借助观看与参与比赛，培养足球兴趣

足球运动是一项在国际领域内受到热烈欢迎的运动，在初中体育教学开展的过程中，教师应当注重培养学生的竞争意识。无论是在大型还是小型的足球比赛中，都可以看到竞争的“影子”。在体育教学中，教师应当合理利用初中生争强好胜的心理和活泼好动的特征，引导学生多观看一些足球比赛，鼓励学生参与足球比赛，以更好地激发学生的足球兴趣。为了提升体育足球教学的质量和效率，还需要学校的支持，学校应当针对初中生组织足球比赛，鼓励学生积极参加比赛，并设置适当的奖励，以提升学生的参与度，让学生在足球比赛中获得身心的全面发展。

在国际足球比赛举办期间，体育教师可以借此机会向学生宣传足球运动的重要意义。世界杯是受全世界球迷喜爱的一场盛会，在举办期间，各国、各地区的球迷们都会积极关注这个盛大的比赛。在体育课上，教师可以与学生一起观看足球比赛，构建密切的师生关系，更重要的是以丰富的教学内容来增添足球教学的趣味性与吸引力。在具体的教学活动中，体育教师可以定期组织班级之间的足球竞赛，让班级中的优秀足球选手参加比赛，足球团队成员之间团结合作，以更强的凝聚力在比赛中取得好成绩。除了组织足球竞赛的方式，体育教师还可以组建足球队，让足球踢得好的学生积极参与其中，在训练有素的基础上代表母校参与高于学校级别的足球比赛，而学校和教师要将关注的重点放在学生的收获上，而不是比赛成绩。通过观看和参与足球比赛，学生能够更全面地了解足球运动、理解相应的比赛规则，增添学生对足球的喜爱。

4 借助游戏活动，培养足球兴趣

要想增强体育足球教学对学生的吸引力，教师就必须尽最大努力增添教学活动的趣味性，让学生从中体验到无穷无尽的乐趣，这样学生才能真正积极地参与足球运动。对此，体育教师应当将游戏与教学相结合，这是符合初中生活泼特点和求知心理的一种有效方法，同时，将两者进行结合，为学生营造宽松愉快的练习氛围，让学生在完成游戏任务、体验游戏乐趣的同时掌握足球技巧，同时增强学生对足球学习的兴趣。

例如，教师可以足球小常识为切入点，引导学生想象有关足球的典故，加深对足球知识的理解与掌握。如足球是黑色和白色两种颜色组成的，这种设计的目的就是为了让足球比赛参与者和观众们能够更清晰地看清运动中的足球。学生对足球的猜想和想象是多样的，在这个过程中对足球的兴趣逐渐浓厚，还可以扩展学生的视野和知识面。此外，体育教师还可以在练习中设计游戏环节，增添足球教学的色彩性与丰富性，例如，教师可以组织障碍运球的游戏竞赛，以小组的形式进行比赛，对比哪个小组运球的数量最多，并给予获胜小组适当的表扬和奖励，在这种良性竞争的环境中，足球教学的效果能够得以提升，学生的兴趣得以更好的培养。

5 结语

总而言之，初中体育教学应当紧跟时代“足球热”的潮流，开展高效的足球教学。体育教师应当注重学生对足球学习兴趣的激发与培养，结合初中生的身心发展规律和学习需求，借助学生喜好、足球比赛以及游戏活动来丰富足球教学的内容与形式，让学生在积极主动的参与练习中体验足球运动带来的乐趣，在体验乐趣的同时培养对足球学习的浓厚兴趣，为我国足球事业的发展做出积极的贡献。

参考文献

[1]杨进：初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养，内江科技，2019（05）。

[2]童利海：初中体育教学中开展足球兴趣的培养刍议，当代体育科技，2017（12）。

[3]丁科胜：初中体育教学中开展足球兴趣的培养研究，文理导航，2017（30）。

（作者单位：新都一中实验学校）