曾玲

摘 要：为了响应新课改提出的“转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。”这一要求，全国各地的教育工作者们都进行了积极有效的探索，其中小组合作教学理念脱颖而出。基于此，本文以小学语文课程为例，探究小组合作教学的意义。

关键词：小组合作教学;小学语文;教学意义

据笔者观察和发现，小组合作教学模式有异于传统的个体学习，对教师的“教”和学生的“学”都有不同程度的影响，教师更为尊重学生的课堂主体地位，学生也能挖掘自身的价值，从根本上转变传统学习观念和学生的角色，给学生提供了新的学习方式的同时也给教师提供新的教学组织方式。下面，笔者将对其进行详细的阐述：

一、互相沟通，营造民主和谐氛围

小组合作教学模式以小组为单位，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标。它的参与者是学生，倾听、思考、争论、合作、共享的过程也由学生推动或者制定，最终的结果也是为了促进学生的成长。其实没有了教师的讲解和指导，学生能拥有更多的思考和探究的时间和空间，能激发自身潜能;学生能自由交谈、畅所欲言并能获得他人的回应;能锻炼学生的语言表达能力、提升学生解决问题的能力，促进学生全面发展等等，总而言之有利于营造民主和谐的教学氛围。

如，在学习《乌鸦喝水》这一课内容时，当笔者要求学生以小组为单位探究更好、更便利的乌鸦喝水的办法后，同学们立即行动起来，自动结组进入了自由讨论环节。……