李艳

摘 要：数学是一门较为复杂和抽象的学科，学生在数学学习的过程中存在许多问题。而初中数学的复习课教学不仅使学生能够在数学复习的过程中及时的解决自身的问题，还能对一些掌握不扎实的知识点进行记忆的加深。然而，在初中数学复习课教学往往存在着一些偏差。教师在复习课堂上没有采取一个合理的教学方法，使课堂复习较为单一。同时，繁多的复习资料给学生的数学学习带来了一定的压力，需要教师积极改善这一教学方法。本文就初中数学复习课教学存在的偏差进行分析，进而总结出这些偏差的具体解决策略。

关键词：初中数学;复习课教学;应对策略

初中数学的复习课十分重要，学生能够通过数学的复习课学习，将以往不会的或忘记的知识点进行复习，进而能够提升自身的数学成绩。然而，传统的初中数学教师通常没有一个良好的总结和精炼知识点的能力，使复习范围过于混乱，导致学生的复习过于盲目，因此使复习课堂的效率过低。除此之外，教師在数学复习的过程中往往布置学生过多的练习作业，导致学生的数学压力过大，使数学复习课成为了学生的负担。因此，如果教师能够合理的规划数学复习课内容，有效激发学生复习课兴趣，就能有效提升学生的数学复习效率。

一、初中数学复习课教学存在的偏差

1.教师的复习课形式单一，不能激发学生兴趣

传统初中数学复习课的教学形式往往过于单一，通常是教师带领学生进行逐章的复习，这样的复习课程过于单调，不能够有效的激发学生的复习兴趣，因此使学生的复习积极性较低，复习课堂不能有一个良好学习氛围。……