蓝宁

摘 要：基于我国新课改的进一步深入，现阶段初中英语教已将素质教育作为重点教学目标之一。在教学实践中，考试成绩也不再是衡量学生的唯一指标，这为培养学生口语能力提供了广阔空间，可从实际情况来看学生对于学习口语的兴趣并不浓厚，因此英语教师应通过教学情境创设的方法，调动学生学习热情。对此，文章将着眼于初中英语口语教学实际情况，简要分析情境创设教学法的应用。

关键词：初中英语;口语教学;情境创设

引言：

在以往教学模式下，教师的教学侧重点在于传授书本知识，使得英语口语教学质量难以得到提高。所以，初中英语教师应更新自身教学观念，有效使用多元化的教学方法，通过相应的教学情境，调动初中学生口语学习的积极性，进而培养学生的英语口语交际能力。

一、简析口语课堂教学现状

第一，教师未能对口语教学引起足够重视。在课堂教学过程中，教师不仅是主导人员，而且还要发挥辅助作用。就现阶段大部分初中英语口语课堂教学来讲，“是否能取得好成绩”是主要的教学目标，十分重视学生阶段性考试成绩、完成教学任务与课程目标情况，这使得在一定程度上忽略口语交际能力的培养，并且也没有开展相应的口语训练活动，阻碍了口语应用能力的培养与提高。

第二，未能为学生营造良好的语言学习氛围。对于英语口语教学而言，其与学习环境间的关系十分密切，因此只有将学生放置于特定的口语学习环境中，才能积极影响学生学习口语。……