周丽华

摘 要：初中生物教学中，试卷评讲课是一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，提高学生知识运用能力。本文主要从做好考后试卷分析;结合共性问题和个性问题确立应对策略;制作精品课件采用自主课堂模式;学生课后将错题、错因、应对方法收集整理在错题集上等方面，浅谈初中生物教学提高试卷讲评课效率的实践。

关键词：试卷分析;应对策略;自主课堂模式;错题集

当前，传统的试卷评讲课存在一些弊端，如机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的教学方式，这种讲评方式没有教学重点，没有针对性;科困生在没懂为什么是这个答案的情况下疲惫地被老师催促着不断改错。这种试卷讲评课主要是老师讲，学生改，不能体现学生的主体性，试卷讲评完后，学生不会迁移、不会拓展，不会举一反三，是低效的。笔者从事多年初中生物教學实践，认为试卷讲评应该是学生的订正，而不是教师的订正;应该是学生思维的再完善，而不是教师正确解答的介绍，所以高效的试卷讲评课要从以下几个方面完成。

一、做好考后试卷分析是提高试卷讲评课效率的前提

很多教师在阅卷结束后，没有对试卷作整体分析，就盲目地评讲试卷。有时为了完成教学进度，把学生出现问题的题目逐一讲解，眉毛胡子一把抓，这样做的结果只能就题论题，就事论事。学生无法掌握技巧，无法形成正确解题的思维方法，所以效果很难保证。……