蔡镰珠

摘 要：数学教育的一切活动都是为了提升学生的数学能力。数学研学问题的因注重可研究性、探索性。能调动学生主动探究，能真正发挥“研学问题”的细磨、自学的功效，从而达到训练学生的数学思维，培养学生的数学关键能力，提高课堂效率的目的。

关键词：小学数学;研学问题;数学关键能力;提升

教育最终的目的是能力的发展，数学能力的发展是数学教学的的核心内容和终极主要目标。为了更好的促进学生的关键能力的发展。“研学后教”教学的教学模式中。“研学案”的使用是“研学后教”的重要标志之一。研学案的核心则是研学问题的设计 。下面就笔者结合教学的实例，如何精设“研学问题”，促进学生的数学关键能力的提升做简单的阐述。

一、精设研学问题，促进数学抽象能力的提升

数学最本质之一是数学的抽象性。数学的教学，从概念到方法，实质上都是抽象的。数学学习，本来就是学生的一种学习活动，是一种根据自己的体验，用自己的思维方式去“再创造”出有关数学知识的活动。“在活动中学会假设、选择、辩论、猜测、尝试、失败、反思、纠正错误;在不熟悉的线索中进行工作，尝试解决不熟悉的问题。”

“数与代数”知识板块中，字母的引入，代数式与方程的出现，是数及其运算的进一步抽象。《用字母表示数》是建立数感与符号意识的重要过程，是学习和数学的一次飞跃。为了让学生从表象到内涵，具体到抽象，我精心设计了如下的研学问题：