摘 要：随着新课程改革进程的持续推行，诸多高效教法出现又消失。而问题情境创设的教学方法自存在以来就符合学生为学习本体特点的状况，很受教师和学生的欢迎。因此，笔者在本文中通过结合自身教学实践，从创设有趣的问题情境;创设学生可以接受的问题情境;创设可以引导学生逐步思考的问题情境三个方面对小学数学中问题情境的创设展开提供讨论。

关键词：小学数学;问题情境;实践探究

新课理念的提出是基于学生作为学习本体，同时教师作为引导学生学习的角色，帮助学生实现高效学习，帮助学生实现学科素养发展等基本情况。教师开展教学工作的目的在于助力嘘声提升其学习效率，和数学学科素养水平。因此，教师应结合小学生的基本特征和认知特点，运用高效的问题情境创设方法开展高效的教学。学生在符合其自身的学习特点以及认知特点的环境中，自然能对知识进行高效的理解，从而助力教师实现高质高效的教学。

一、创设有趣的问题情境

小学生喜欢游戏的基本特点，决定了学生在数学知识学习的过程中，必然喜欢趣味性的学习方式。因此，教师在教学中引入有趣的问题情境，让他们在快乐中学习，对学生的高效理解非常重要。但是因为不可能所有问题情境及内容都是真实的，教师可以利用故事情节吸引学生。即使如此，与学生生活相关的内容必须是真实的，不可编造事实。做到既能吸引学生，又能说服学生。……