唐万金

摘 要：物理教育在我国于初中阶段开始，根本目的是要发展学生的科学素养，保证学生可以通过物理学习获得终身发展所必备的关键能力。因此，初中物理教师便要客观分析本学科在发展学生关键能力方面的积极作用，让学生真正学有所得。本文将从组织物理探究活动，发展学生学习能力;组织物理实验活动，发展学生动手能力;组织课堂评价活动，发展学生反思能力三个角度来分析初中物理教师应该如何发展学生的关键能力。

关键词：初中物理;关键能力;培养策略

在过去，初中物理教师会比较重视物理知识的传播进度，且错误地认为只要丰富了学生的知识结构，便可让学生在各类物理考试中自主应用，所以教师会比较依赖讲授法，或多或少都导致学生习惯以被動接受的方式来获取物理知识，导致学生虽然积累了物理理论，但是却难以形成关键能力。长此以往，初中生的学习行为会逐渐变得消极、被动与低效，而这就会直接影响物理学科的教学效率，难以真正优化学生的核心素养。对此，初中物理教师要主动分析本学科的教育价值，综合分析学生实现长远发展所必备的能力，让学生实现自主进步，改善学生物理素养。

一、组织物理探究活动，发展学生学习能力

在新课改下，自主、探究、合作教学方法已经成为最基本的教学手段，需要引导学生自主整合物理材料，将阅读、思考与表达结合起来，保证学生全程经历分析问题、解决问题的思维过程，使其在自主建构过程中发展自己的学习能力，对学生的可持续发展大有裨益。……