李蓉

摘 要：音乐是一种艺术，艺术需要学生用心去感受才能体会其灵魂和美好。相比于语文、数学、英语等学科，音乐更加感性，只有学生有足够的学习兴趣，才会深入其中体会其蕴含的思想感情。因此，在组织音乐教学活动时，教师应该满足学生趣味化的学习需求，这样既能够使学生对音乐产生浓厚的兴趣，又能提升音乐教学效果。

关键词：小学音乐;趣味化;以生为本

素质教育要求学生德智体美劳全面发展，音乐作为素质教育的重要一环，理应受到学校和教育者的重视。在新课改的背景下，小学音乐教师不仅要高质量的完成日常音乐教学任务，还应注重学生音乐技能和情感态度的培养。为了提高教学效果，教师应该从教学实践的各个环节入手，明确教学过程的各个问题，然后根据问题优化教学方式，开展拓展活动，从而真正的提升学生的音乐素养。当前，小学音乐教学的问题主要集中在学生音乐基础差、教师教学能力弱、教学方式陈旧等方面，为了解决这些问题，教师应积极地做好小学音乐教学管理，从学生的基础入手，通过趣味化的教学方法，激发学生学习的主动性和积极性，逐渐地提升学生的音乐素养。本文主要从三个方面研究基于趣味化的小学音乐教学，分别为：创设音乐情境，营造意境;开展游戏活动，提高参与;结合生活实际，促进理解，下文将逐一展开阐述。

一、创设音乐情境，营造意境

音乐是有情节的，每一首音乐都是一个故事，这个故事表达了词曲作者内心丰富的情感，具有极强的鉴赏价值。……