【摘  要】随着微博、微信、微杂志等一系列“微型”产品的出现，促进着信息的有效往来和技术的研发更新，微课也逐渐进入大众的视野。现如今，微课作为一种新兴的教学方式和学习方式越来越受到人们的重视和关注。为提高教学效果，在物理教学中也可适当应用微课，本文将结合中职院校的物理教学现状，着眼于探究微课在物理教学中的实践应用。

【关键词】微课;中职院校;物理教学;实践应用

引言：

微课的出现为教师带来了全新的职业教育的思维模式，在短小精悍的微课下，直观地突显出本节课的教学重难点，以10分钟以内的简短视频呈现在学生眼前，及时调动学生的学习兴趣，同时，微课程借助网络传播也能满足学习者下载或点播的需求，方便于学生随时随地听课学习，促进着教学效率的提高。

一、物理课程的教学现状

物理是中职学生的必修课程，而大部分中职生的文化基础相对薄弱，缺乏良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣知识的理解力和记忆力都相对较差。物理则是一门逻辑性较强的课程。由于该课程在之前一直在采用传统的授课方式，教师一直在进行讲授与演示，学生处于被动的学习状态。长此下去，学生学习主动性欠缺，学习效果不明显，甚至学生会产生厌烦心理，到课率低，在学习过程中遇到问题和困难也不愿意与老师进行沟通解决，学教师和学生之间缺乏足够的交流

所谓“微课”是一种以 5 至 1 0分钟甚至更短时长为单位，以视频为载体打造的微型课程，在其中记录着教师围绕某个知识点或特定教学环节而开展的教学活动全过程。……