赵洁

摘要：时代的不断发展推动着课程的不断改革，站在教育前线的教师们应该认真思考这个时代的真正含义是什么，社会真正需要的人才是什么样子的，在了解这些过后才能不断调整完善自己的教学方案。在不断创新的同时，教育工作者们也要深刻反思教育家前辈们总结出的教育经验，取其精华，去其糟粕，从而提高学生的核心素养。陶行知先生的教育思想就可以为当今的教育发展提供一种解决方案。本篇立足陶行知先生的教育思想，并将其应用于小学语文教育中，力图为当今的小学语文教师提供教学方案的全新思路。

关键词：陶行知教育思想;小学语文;融合借鉴

引言：

虽然陶行知先生所处的时代与当下的时代不尽相同，但他的一些教育思想具有明显的前瞻性，可以为当下教育的变革发展提供一条崭新的路。特别是时代的不断发展，社会对学生有着更高的要求，不再仅仅纠结于学生成绩的高低，更注重学生的核心素养，教师在认识到时代的变革后，应将时代的需求和教学实践紧密结合，从而为社会培养一批真正的栋梁之材。

一、陶行知先生的教育理念

要想将陶行知先生的教育思想应用于当下的小学语文教学中，教学工作人员必须要透彻了解陶行知先生教育思想的深层次含义，以及对当今的教育究竟有多大程度的借鉴意义[1]。

陶行知先生提出他主要教育思想时所处的时代是五四运动时期，在启蒙思想盛行的时期，陶行知先生也力图针对社会实际采取真正的变革，从而让社会走上更加顺畅的轨道，在这个时期，陶行知先生提出了平民教育运动，倡导生活即教育，社会即教育，最终想要达到教育改造社会的目的。

除此之外，陶行知还提出了以下宝贵的教育思想：鼓励学生在劳动中得到教育;教育与生活的关系是紧密相连的，生活就是接受教育的一个很好的环境;在具体的教学实践中，陶行知先生鼓励对学生因材施教，根据每个学生的特点培养能力;在教育中注重道德思想的灌输。

二、借鉴与应用

（一）语文素养的内涵

现代语文教学的素养是基于时代发展要求下对学生基本素质的要求，包括对字词篇章等的积累，具备适当的语文学习的方法，有一定的审美能力，有更开阔的语文视野，有口语交际的能力，具有独立完备的思想体系。

（二）将人文素养贯穿语文课堂

新课程的目标是提高学生的综合素养水平，人文素养是学生综合素养中极为重要的一个部分。教师要通过一定的手段增强课堂中的人文素养氛围。比如在人教版一年级课本中，《两只鸟蛋》这篇课文要让孩子拥有保护环境、保护生态的意识，保护环境这个概念对孩子来说不是很清晰，教师可以利用多媒体技术为学生充分展示环境的优美，鸟类与自然和谐共处的场景，这些会让孩子心中真正产生环境的美好，这值得我们去好好的保护。每一个单元其实都具备人文素养的内涵，教师要做的是深刻发掘这个素养的内涵，并用孩子能理解的语言等方式去阐述它，这样才能真正达到教学的根本目的。

（三）教育与生活

陶行知先生提出的生活教育理论特别适用于小学语文教学中。生活教育理论，顾名思义，就是将教育的思想渗透到生活中。比如在课堂的实际教学中，教师可以在正式开始讲课前，用生活中的现象作为引子，引出课文的主题。在人教版一年级的教材中，《春夏秋冬》这篇课文其实描述的就是生活中的四季，春风夏雨秋霜冬雪都是生活中不同阶段的风景，教师可以通过多媒体技术，用纪录片的形式展示四季的风貌，传递一种生活现象与语文息息相关的理念。教师除了可以在课堂中开展教育外，在有条件的情况下还可以带领学生去户外亲身感受自然的魅力，这样的教学效果会更加显著。

（四）激发学生对语文学习的兴趣

兴趣是孩子最好的教师，小学阶段的语文教学其实没有必要讲授过多技巧性的知识，学生无法理解，甚至会产生反感的情绪，对学生未来的语文学习会产生消极的作用。要想激发学生的学习兴趣，教师要结合教学实际进行教学方案的调整完善。拿《植物妈妈有办法》这篇課文为例，教师可以将植物是否可以旅行作为引子，激发学生的学习兴趣，然后介绍苍耳蒲公英等植物特别的旅行方式，鼓励学生去发现生活中其他的类似例子，既可以介绍一些植物的相关知识，又可以让学生对语文学习充满兴趣。在快乐中学习，在学习中快乐其实是两个不矛盾的方向，它恰恰是课堂中一个良性循环的过程。

（五）因材施教

每个学生的特质都存在着差异，但是在传统的语文课堂上，教师通常采取大水漫灌的教育方式，不顾学生们的特性去开展教学，所有学生所吸收的都是同质化的知识，这样对一些学生其实是不公平的。根据陶行知先生的教育思想，教师应该深入发掘学生们的个体特点，培养他们的思考能力，这样才能塑造高效性的课堂。在实际教学中，教师就要对所有学生一视同仁，善于去了解学生，发现学生。一些学生擅长阅读，平时喜爱阅读课外书;一些学生擅长语言表达，能用清晰的语言去表述自己的想法。针对不同特质的学生，教师可以将不同类型的学生分到一个小组中，通过小组之中的讨论，每个学生都能或多或少的弥补自己的不足之处。

（六）在劳动中得到教育

除了课堂中的课本内容讲述，劳动实践其实也是一种很好的教育方式。在《吃水不忘挖井》人这篇课文中，在挑水不便利的情况下，毛主席带领百姓挖水井，通过努力能够获得就近的水资源。通过这篇课文，可以让学生们明白通过自己的努力可以创造成就。在学校组织的大扫除活动中，教师应该传递给学生一种通过自己的双手让教室更加美好的理念，让学生懂得劳动的快乐，同时在平常的活动中注意卫生，珍惜劳动的成果，懂得感激学校中为学生们劳动付出的保洁阿姨们。以劳动教育这种切实的方式可以培养学生吃苦耐劳的优秀品质。

三、结束语

学生的每个成长阶段都是十分重要的，小学这个初级阶段发挥着自己独特的作用，教师要在把握好小学生心理特点的基础上进行教学方案的制定，陶行知先生的教育思想会提供一个比较好的解决思路。

参考文献：

[1]高财其，赖新才.守护孩子美好心灵绽放校园德育之花——以上杭县湖洋中心小学养成教育工作为例[J].福建陶研，2017：42.

[2]刘来兵，孟理政，刘倩.近十年陶行知创造教育思想研究现状及趋势——基于CiteSpace可视化分析[J].南京晓庄学院学报，2018（2）：7-15.