胡佳

摘要：本文结合自己多年的教学经验，深入分析了初中物理实验教学中思维障碍的形成及矫正策略，希望能为未来初中物理教学发展提出自己的看法。

关键词：初中物理;实验教学;思维障碍;矫正策略

1.前言

初中物理是初中教学的重要内容之一，对提高初中生的科学素质及思维能力具有十分重要的作用。其中，实验教学是物理教学的基础，但是，当前初中生在进行物理实验时存在着各种各样的思维障碍，严重影响到了学生物理学习的进行。如何矫正初中物理实验教学中的思维障碍成了当前的一个重要课题。

2.固定实验设计形成的思维障碍

2.1问题体现：学生无清晰思路

在目前初中物理实验教学设计中，学生往往是根据固定的实验方案进行按部就班的实验过程，但是，大部分学生在面对实验方案是感觉没有思路、无从下手。

2.2原因探析：教学模式过于传统

这主要是因为传统教学模式给学生限制学生思维，忽略学生学习的主体性，教师通常会将实验器材、实验流程、包括整个实验的重点部分做到一一讲解， 避免学生在实验过程中，出现错误，而学生只需要被动接受、将教师讲述的过程按部就班做出即可，缺少发散思维、思考问题的过程，慢慢地给学生造成“ 按照老师说的做”的意识，在这样教学模式的长期影响下，对学生的思维造成限制，无法独立完成实验。

2.3矫正策略：改变教学方式，引发学生自行思考

传统实验教学模……