纪阿妮

摘 要：学困生是小学数学教师在教学实践中需要重点关注的特殊群体。这些学生虽然在学习上面临着不可忽视的困境，但只要教师教学得法就可以帮助学生走出学习困境，实现学习目标。面对学习困难生的窘境，教师需要站在尊重学生的角度去看待问题和解决问题。本文将从教师发现学困生致困成因，提出针对性教学措施;加强与学生之间沟通，降低師生间交流障碍;制定系统的教学方案，完成学困生转化任务三个方面，围绕学困生转化在小学数学教学中的策略运用这个主题展开系统讨论。

关键词：学困生转化;小学数学;教学实践

从发现学困生到实现学困生现象的转化，数学教师需要经历一个漫长的过程，且需要教师与学生的相互配合。教师在解决学困生问题时，对每一位学困生进行深入的了解，基本把握班级当中的学困生学习现状。教师需要基本掌握学生的学习现状，才能够展开基本的研究，从中找出学生的学困原因，采取相应的教学举措，来帮追学生“脱困”。在“脱困”过程中，将学生的交流工作放在突出位置，继而制定实施做好的脱困方案，帮助学生走出学习困难生的泥沼。

一、发现学困生致困成因，提出针对性教学措施

教师想要实现学困生转化，需要找到学生成为学困生的原因，针对成因提出相应的教学措施，在教学实践中一步步提升学生的学习能力。小学生在学习过程中会遇到各种问题，任何一种因素都能导致学生学习困难。……