王莎

摘  要：教育是推动国家发展的内在动力，肩负着培养符合时代发展需求人才的重任，而现代教育倡导以人为本，关心学生的身心健康，所以人们也越来越关注学生是否乐学、能够学乐。因此，初中道德与法治课程教师必须要遵循学生的身心成长规律，确保学生可以在道德与法治课程学习中学得快乐、学得成功。本文将从引入生活实例，突出课程知识的实用性;组织趣味性活动，让学生学乐;坚持因材施教，让学生乐学三个角度来分析初中道德与法治课程教师应该如何让学生乐学、学乐。

关键词：初中道德与法治;乐学与学乐;实施策略

客观来说，道德与法治课程是初中学校开展德育指引的基本课程，影响着初中生所形成的人生观、世界观与价值观，是优化学生素质的重要课程。但是，常规的初中道德与法治课程以理论灌输为中心，对学生提出了高强度的知识识记要求，而这就从某种程度上影响了学生的学习感受与情感发育，导致初中生逐渐失去了学习兴趣，难以理解道德与法治课程知识的内涵，也削弱了德育课程的育人价值。然而，现代社会以德育为首，所以初中道德与法治课程必须要重新唤起学生的学习兴趣，确保学生可以灵活调用自己的思维认知与情感体验，以便不断优化学生的德育感受，使其实现健康成长。

一、引入生活实例，突出课程知识的实用性

初中阶段的道德与法治教材所收录的理论知识可以对学生的成长提供指引作用，而要想达到这一教育效果，初中道德与法治课程教师便要保证学生可以积极思考、自主反省。……