马莉福

摘  要：《科学新课程标准》指出：“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。”

关键词：小学科学;课程;合作学习

学校实验装备的不断普及和完善，为培养学生的合作能力提供了一个有利的条件，因此科学课堂教学中应当经常采取合作学习的方式，让学生共同探究科学的奥秘。那么在教学实践中，如何来培养学生在科学课中的小组合作才更有效呢？

一、合作学习激发学生的探究热情

在教学设计上，力求以“探究”为核心，努力使学生经历“提出问题”――“形成假设预测”――“设计研究方案”――“探究实验”――“分析整理数据”――“获取探究结论”的全过程。把课堂让给学生，让他们自己学会表述，学会如何解释自己的设计意图和想法，这不仅仅是小组合作的同学之间互教互学，彼此之间交流信息的过程，更是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。

二、合作学习要实施合作的策略

1.科学地分组分工。分组为学生合作提供前提，集体活动应分组分工合作完成。在组织合作学习时，要确定每个成员的分工。2.要科学地指导合作学习。在科学教学中，观察、实验、思考的活动比较多，这些活动大多需要分组、分工合作来完成，教师要教给学生合作学习的方法，让他们尽量发挥自己的想象力、创造力。3.要有充足的时间。要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间。……