龚玉霞

摘 要：学生厌学思政课的因素诸多，例如教材因素、教师因素、学生因素等，要想让学生对思政课堂产生兴趣，只有找准病因，加上必要的教学改革，才能改变这一现状。时代在发展，社会在进步，思政课只有与时俱进，不断改革创新，才有生命力。

关键词：中职学校;思政课堂;教学改革

思政课在整个中职教学体系中处于极为重要的地位，是德育的主阵地。但是思政课教学却面临着许多困难：教材内容枯燥乏味，学生不爱学，教师不好教。思政课堂最让教师头痛的事是联系实际，因为许多理论不是老生常谈，就是与现实脱节。本文结合数年来的教学实践，就学生厌学思政课的原因谈一些粗浅认识，并针对这种现状做了大胆地尝试和改革。

一、中职学生厌学思政课的成因

中职学生大多是十五六岁的孩子，人生观、价值观还未完全形成，对自己的人生前途没有清晰地认识，因此，思政课是促其良好人生观、价值观形成的一个有效载体。然而，纵观目前中职学校思政课，授课效果并不理想，原因主要是：

1.教学模式僵化，是学生对思政课厌学的根本成因。

思政课教学中，教师往往片面强调理论教育，上课时教师讲要点，复习时学生背要点，考试时学生答要点，导致教学模式僵化，严重脱离实际。学生通过思政课堂学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，从而严重挫伤了学生的学习积极性。中职学校在重专业课轻公共基础课的指挥棒下，思政课教师成了知识的“注射器”，学生成了知识的“储存库”;教师“满堂灌”，学生死记硬背，结果是学生被动、机械接受知识，当然毫无兴趣可言。……