余德才

摘 要：本文在分析初中语文教学中学生阅读思维能力培养原则的基础上，从更新教学观念，创建和谐阅读氛围；分析文本类型，发展学生思维品质；优化教学评价，巩固阅读教学成果几方面重点探讨初中语文教学中学生阅读思维能力的培养策略，旨在通过本文研究为初中语文一线教师提供借鉴参考，提升学生语文核心素养，打造初中语文高效课堂。

关键词：初中语文 阅读教学 思维能力 培养

阅读作为语文课程教学的重要环节，是学生与作者、文本进行深层次对话的过程，这对学生分析理解能力、语文核心素养的培育具有良好作用。就当前初中语文阅读的教学现状来看，存在“重结果，轻过程”、“重记忆，轻思考”的问题，虽然指导学生掌握一定的阅读技巧，但是机械化的阅读训练模式忽视对学生阅读思维能力的培养，使得阅读教学效果大打折扣，不利于学生的全面发展。对此，笔者结合自身的教学实践经验，对初中语文教学中阅读思维能力培养的相关内容作出简要分析与着重探讨。

一、初中语文教学中学生阅读思维能力的培养原则

初中语文教师要加强对阅读思维能力培养规律的系统化研究，按照一定的原则有针对性的培养学生阅读思维能力。

具体来说，初中语文教学中学生阅读思维能力的培养原则可归纳为以下几点：（1）三不唯原则，即“不唯书”、“不唯师”、“不唯众”，以科学客观的态度看到阅读文本，发现文本中存在的问题并提出有针对性的改进策略，教师与学生要建立民主性关系，做到“教学相长”，鼓励学生大胆表述自己的观点看法，敢于提出自己的独到见解，促使学生的阅读思维能力得以延伸；……