周克楠

摘 要：本文是针对科学教学中既科学探究后出现科学实践观点的反思。希望通过对比二者的不同，揭示科学实践不是要取代科学探究，而是针对新出现的工程领域的教学内容的一种教学方式。二者本身并不对立，甚或在学生科学学习的过程中会形成一种互补的关系，使学生的科学素养更加完善。在论述二者的区别过程中，从二者面对的内容，解决问题的方式，课堂创设问题的情景和二者创生的背景等多方面进行了比较性表述。希望老师能够更加深刻的理解科学实践为科学课堂教学带来的新气象。

关键词：科学探究;科学实践;对比异同

近年“科学实践”一词在科学教育领域高频出现，继“科学探究”之后为人瞩目。百度百科对“实践”一词的解释是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。套用这一概念，在科学学习领域，学生所进行的实践活动就是能动的解决现实问题和探索科学世界的客观物质的社会性活动。科学实践对科学探究的沿袭，更多的体现了教育目的的变化和学习方式的转变。它们之间的关系是渐变和沿袭，而不是否定。但终究二者之间有诸多不同。

1 科学实践解决的是具体问题而相对不偏重概念

在学生开展的科学实践活动中，更多的是解决生活中的具体问题，而不再把重心放在对科学原理的追寻上。在解决问题的过程中一定会运用到学生已有科学概念，并可能发现新的概念。……