蒋琴

摘要：本文站在学生核心素养的角度，讲述了小学教学的有效策略，如通过创建教学情境，培养学生提问和解决问题的能力，将理论与实践结合，培养学生良好学习习惯、了解知识产生的过程，提升学生推理能力等。以便提高教学效率，增强学生核心素养，为小学数学教学提供理论依据。

关键词：学生核心素养;小学数学;教学策略

前言：

新课标中讲述的“核心素养”，是当今教师教育的最终目标，不但转变了教学观念和方法，还完成了应试教育向素质教育的转化，利于促进学生全面发展。小学数学教学中，在学生核心素养视阈下，需要采取有效手段，提升教学效率，进而培养核心素养强的高素质人才。

一、创建数学情境，渗透提问和解决问题意识

小学数学教学中，教师要将课堂所学和日常生活联系到一起，为学生创建良好的学习情境，激发其学习兴趣，让学生通过以往知识和经验，开展新知识的研究，将知识点内化，体会学习兴趣。基于学生核心素养，教师需要利用情境教学，引导学生养成主动提出问题和解决问题的良好习惯，增强其数学素养。例如，讲解圆的知识时，目的是让学生对圆有大致的了解，本节课中圆的基础概念比较多，为了防止学生在记忆和理解过程中感到乏味，可创建生活化情境，让学生在动手操作、主动思考基础上掌握圆的相关知识，并在探索中产生问题，解决问题，进而扩展思维，使其能够产生初步探索能力。……