陈莉妙

摘要：有关幼儿园游戏的研究居多，但对幼儿园歌唱活动游戏化的研究却很匮乏。本文基于对幼儿园中班歌唱活动游戏化的研究，希望通过歌唱活动游戏化教学的开展，提升幼儿的音乐素养，最终促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园;中班;歌唱活动;游戏化;

引言：

“游戏”是幼儿在幼儿园活动的基本形式，让幼儿通过游戏去学习不仅符合了幼儿的认知发展水平，在一定程度上也大大的提高了幼儿各个领域水平的发展。游戏带给幼儿快乐感和满足感;也是幼儿情感发展的基础。我国教育部颁布的《幼儿园指导纲要（实行）》里把学前儿童音乐教育列入了艺术领域的教学中;同时教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调了幼儿的主体性，幼儿园中的活动以游戏的形式进行，重视游戏在生活中独特、独有的价值。而歌唱活动的游戏化旨在以游戏方式对幼儿进行歌唱教育，使幼儿在唱唱、跳跳、听听、玩玩的游戏中感知音乐，发展音乐能力，使其认知、情感及社会性得到全面的发展。因此研究分析在中班幼儿园歌唱活动中实现游戏化教学具有重要的意义。

一、当前幼儿园中班歌唱活动游戏化存在的问题

（一）活动目标不科学

活动目标是一节活动的开始，活动目标是对整个活动检验的重要标尺，活动目标分为显性目标和隐性目标，细化一般分为知识目标、技能目标和情感目标，并且这三个目是相互联系、相互影响的。在制定活动目标时要把活动目标细化，然而在中班歌唱活动游戏化中，大多老师没有做到歌唱与游戏的精准融合，也就是没有做到精细化，不利于歌唱活动的开展。……