汪晖

摘 要：英语语法学习是高中英语课程的重要内容，随着教育教学方面的改革，传统的英语语法教学和学习方式存在一定的弊端，主要是以教师讲述英语语法为主，使得高中生对于英语语法学习失去兴趣，不利于对英语这门课程的学习，因此需要对传统的英语语法教学和学习模式进行改进。本文主要围绕基于网络环境下高中生英语语法的自主学习模式要求进行探讨，介绍了高中生英语语法学习的重要性，目前高中生英语语法自主学习存在的问题，以及针对这些问题提出可行性的英语语法自主学习的建议，希望高中生可以充分利用网络环境的优势，更好的掌握英语语法自主学习的方法和技巧，为以后更高级别英语学习打基础。

关键词：英语语法;网络环境;自主学习

随着网络化的发展，高中生教育教学工作中也逐渐的引入网络化资源，搭建了相关的网络化学习英语的平台，为高中生英语语法学习提供了一定的条件，使得高中生的英语语法学习不再局限于课堂，利用网络化方面的资源进行英语语法自主学习，可以激发高中生对英语学习兴趣，培养高中生自主探索英语语言学习的特点和规律，从而更好的提高对英语语法的实际运用能力，同时对于教育教学中英语语法的教学提供教学依据。

一、网络环境下高中生英语语法自主学习的优势

在网络化环境下自主的学习英语语法方面的知识，其实是时代发展的一种需要，有利于高中生提高自主学习的能力，开拓英语方面方视野，更好的将英语语法知识和实际的语言运用相结合。在网络化环境下高中生英语语法自主学习的优势主要体现在以下方面：

第一对于高中生而言拥有了更多自主选择的权利，可以根据自身的喜好选择英语语法教学的教师，与传统的填鸭式的英语语法学习方式相比，更容易激发高中生学习英语语法的兴趣。

第二在网络环境下高中生英语语法自主学习的过程中，可以根据自身的学习进度和自身的学习时间安排，对于自主学习英语语法的时间、地点以及频率限制比较小，同时遇到相关的英语语法难点的时候，可以重复观看视频，更好的掌握语法知识。

二、网络环境下高中生英语语法自主学习存在的弊端

众所周知，网络化是一把双刃剑，网络化在为高中生自主学习英语语法过程中提供了有利的条件，与此同时在存在一定的弊端，主要体现在以下方面：

第一在网络环境下高中生自主学习英语语法过程中自由性过高，主要是高中生自我约束能力比较差，在网络环境中其他方面的诱惑因素比较多，比如游戏、视频等网络资源，对于高中生自主学习产生一定的影响，使得高中生学习效率低，或者沉迷于网络游戏中，对于自身的健康成长不利。

第二是高中生对于网络资源质量把控不当，主要是网络方面的英语语法学习资源存在参差不齐的现象，高中生自身英语方面的语法知识有限，对于网络上的英语语法方面的资源无法把控其质量，可能会造成所学的英语语法知识存在一定的错误，这样不仅不利于英语语法的学习，反正造成英语语法认识上的偏差。

三、基于网络环境下高中生英语语法自主学习的建议

（一）充分发挥教师引导和监督的作用

自主学习并不等于自学，由于高中生自我约束方面的能力比较差，因此高中生在自主学习英语语法的同时需要教师发挥引导和监督的作用，对高中生自主选择的英语语法学习时间进行合理安排，对其学习的英语语法知識进行测试。比如规定每周高中生在线学习英语语法的次数和每次需要学习多长时间，并每周安排英语语法小测试，对于不达标的进行分析和提出解决办法，只有在高中生和教师的相互配合之下，才能更好的完成英语语法的自主学习。

（二）优化网络环境，提高网络资源质量

由于高中生自身英语方面的知识有限，对于网络资源的质量不好把控，所以需要优化网络环境，可以加强内网和外网的建设，过滤掉不适合高中生学习和发展的网络资源，为高中生英语语法自主学习服务，使其在英语语法学习中有一个好的网络环境，从而更好掌握英语语法的自主学习。

（三）提高英语教师素养，适应网络环境

在网络化的使用过程中，英语教师由于自身受传统的教学模式的影响，对于网络化授课的适应性比较差，因此需要加强自身网络化教学素养，可以参加网络化教学方面的培训和学习，这样才能更好的为高中生在网络上学习英语语法知识进行质量把控，为高中生的自主学习英语语法知识进行相关的指导和监督。

四、结束语

高中生英语语法自主学习是英语教学的重要组成部分，对于高中生掌握英语方面方知识以及英语实际运用有着重要意义。本文主要以基于网络环境下高中生英语语法自主学习模式展开，面对目前网络环境下高中生自主学习英语语法的利弊进行分析，提出三方面相应的对策，希望对高中生自主学习英语语法有一定的作用。同时需要师生把握好网络环境提供的学习英语语法的平台，合理的利用网络资源，这样才能更好的提高英语语法自主学习的质量和效率，为更高级别的英语学习奠定基础。

参考文献：

[1]吕晶晶.基于网络环境下英语语法的自主学习模式[J].全民阅读，2017，1（01）：60.

[2]王书平.基于网络环境下英语专业学生自主学习模式研究学生[J].高等教育，2016，27（6）：46.