尹少东

摘  要：在新课改背景下，传统的填鸭式教学无法满足物理教学的发展需求。在这样的情况下，趣味教学应运而生，且为初中物理教学的实施增添了活力。立足趣味教学的特点，我在组织初中物理教学活动的时候，一般会运用实验导入、激发兴趣;创设情境，分组讨论;自主操作，归纳总结等方式，增强教学的趣味性。

关键词：初中物理;趣味性;教学策略;实验导入;创设情境

传统的以照本宣科为主的物理课堂，沉闷枯燥，缺乏趣味性。在如此教学活动参与中，学生对物理学习不感兴趣，难以实现与教师的积极互动，由此导致其无法掌握有价值的物理知识，无法获得物理学习能力的提升。面对这种情况，我在组织物理教学活动的时候，把握新课改时机，对趣味教学进行了积极探索。所谓的趣味教学是指在物理课堂教学活动开展中，教师以多样的手段激发学生的学习兴趣，引导学生发挥其主观能动性，使其在自主、合作探究的过程中，感受到物理学习的趣味性。立足趣味教学的内涵，我一般采取以下方式组织物理课堂教学活动。

一、实验导入，激发兴趣

趣味教学的实施首先是要激发学生的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师。在传统的物理教学活动开展中，大部分学生对物理学习不感兴趣，其在被动参与的过程中，表现得郁郁寡欢，不乐于参与课堂教学活动。究其原因，我们可以发现，学生之所以对物理学习不感兴趣，除了物理本身具有抽象性之外，是因为教师使用了单一且机械的教学方式。……