李大词

摘 要：在教育过程中，管理者只有认真分析学困生心理障碍的成因和行为表现，通过学校教育、家庭教育以及学生自我教育三者相结合，顺其天性，巧妙引导，才能促使他们健康成长。本文从小学学困生常见心理问题及其形成原因和教育对策等方面论述小学学困生心理健康问题研究的重要性，以及解决问题的具体策略，从而证明加强小学学困生心理健康问题研究是提高小学生心理素质，实现素质教育的重要途径。

关键词：小学教育；学困生；心理探究；教育对策

一、小学学困生常见心理问题及其特征

1.成绩低下导致厌学

厌学在学习困难的学生中普遍存在。厌学学生的主要特征是心智活动差、动力不足以及学习成绩差等，其厌学行为按照程度不同有轻度厌学、中度厌学和重度厌学。其表现是对学习不感兴趣，讨厌学习，对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题。

2.屡次的失败导致自卑

学习困难的学生在学习过程中容易灰心丧气，因为他们在学习中总是以失败而告终，从而认为自己“不优秀”、“天生就比别人差”， 容易产生自卑的心理，因而不能与老师、同学们和谐相处。

3.考试压力过大导致焦虑

学习焦虑是影响小学生心理健康的首要问题，学困生的学习焦虑表现的尤为明显。小学生的心理焦虑主要表现在考试上，他们担心自己考试准备不足，考试成绩不够理想，在学习上落后于其他同学，学习成绩不好无法实现老师或家长的期望，担心受到同学的嘲笑。……