岑香珍

摘 要：物理教学中会受到实验设备及器材的限制，很多的演示实验难以进行，使得学生对物理知识的掌握不够透彻，甚至不能掌握。在这种情况下，学生根据现掌握的物理知识和生活经验从生活中选取物品设计实验器材，制作比较简单、方便、实用的物理教具。这不仅激发学生的求知欲、探索欲、提高动手能力，而且，制作过程学生通过思考提高学生多向思维能力，培养学生的创新精神，达到了学以致用的目的，从而较好的实现了我们新课改的教学目标。

关键词：自制教具；“创新”；动手

物理学是一门实验科学，教学仪器是物理教学的“魔杖”，是开展实验教学的必要物质条件，而教具制作便是一种极为有效的途径。要掌握学习物理的方法，必须重视物理实验的学习。但受到学校实验设备和器材的限制，很多的演示实验难以进行，很多教师将演示实验变为讲授实验，学生没有体验的过程，使得学生对物理知识的掌握不够透彻，甚至不能够掌握。因此如何突破实验设备和器材的限制显得尤其重要。

物理就在我们的身边，适当挖掘生活当中的物理，正确运用生活当中的物理，对吸引学生学习的乐趣，培养学生的观察能力和理解能力是非常重要的。因此，在进行演示实验设计时应尽可能使用学生用生活中常见、常用的物体制作实验教具，以此激发学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解。这一研究能使学生养成关注生活，并从生活中学习物理知识的意识，使学生真正掌握物理知识和规律。……