吴长红

摘  要：目前，随着教育事业的快速发展，使教师的专业化水平要求越来越高，社会的期望也迫使教师必须与时俱进，不断更新自己的教育观念、专业知识、提高专业技能。而课程改革给学校带来的最大挑战莫过于教师专业化水平的挑战，教育事业改革成败取决于教师的发展，教师发展也成为提高学校办学水平的关键。

关键词：小学语文教师;专业成长;途径

引言

语文学科不仅作为一门学科出现在学校教育中，还兼有工具性和人文性，又渗透在实际的生活中。语文学科不仅是学生日常生活的一部分，也是学习其他学科知识的基础。语文教师比其他学科教师面临的发展压力更大一些。新课程改革要求加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程的生活化、社会化。知识经济时代对人的素质提出了新的、更高要求。教育改革必然产生对教师职业专业发展的期待。

1小学语文教师专业成长的现状

1.1学历层次状况

调研发现，调研对象的初始学历普遍较低，中师毕业的超过八成，最高学历中本科毕业的不足两成;最高学历为大专和本科的小学语文教师汉语言文学专业毕业的近八成。获得最高学历主要通过成人高等教育自学考试、网络学院和函授等方式，多数人的动因是为了提高学历层次，而不是为了满足自身专业发展的需要。非汉语言文学专业毕业的教师，是被动（所在学校安排）从事小学语文教学的。

1.2职后教育状况