俞静芬

摘  要：本文围绕陶行知先生的生活教育理论，探讨了构建生活化的初中道法课教学的重要性，以及道法课教学如何走向生活化的一些策略，让学生在课堂中体验生活、回归生活。

关键词：初中道德与法治;课堂教学;生活化;实施策略

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0092-02

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“教育者所要创造的是真善美的活人。”这是著名教育家陶行知先生提出的经典教育思想，也是我们教书育人的永恒主题。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活，是道法课教学的源头活水，生活化，让初中道法课堂焕发生命和活力。新课程改革强调的是把生活引进课堂教育，把学生与其真实的社会生活紧密联系起来，让社会生活成为道法课教学永不枯竭的源头。因此，初中道法课堂应该是从科学世界向生活世界回归的课堂，让学生敞开胸襟，融入生活的课堂，从而使学生成为课堂的主人，激发学生的学习兴趣。

1.初中道德与法治课“生活化”教学的概述

初中道法课“生活化”教学，就是在道法课教学中要重视学生的生活实际，从学生身边的生活琐事出发，寻找教学的切入点和联系点，用学生生活中现有的思想学习教材、深化教材，以求理论与实际的最佳结合。“生活化”的道法课堂主要包含两个方面：一是教学内容要体现学生生活，并能有效地指导学生生活;二是学习活动的组织形式必须是学生喜闻乐见的，必须是学生凭借生活经验能够容易感知和有效参与的。……