摘 要：在现代高校教育体系下，趣味性教学正在受到专家学者的广泛关注，乐理课程，作为高校学前教育专业的重点研修课程，其趣味性教学活动的设计已经成为了相关教育学专家所要攻克的难题，基于此，本文旨在研究学前教育专业乐理课堂趣味性教学的有效开展，希望能够为提升学前教育专业乐理课程的教学效果提供一些建议。

关键词：学前教育专业;乐理课堂;趣味性教学;探讨

简单来说，乐理课程就是一门介绍音乐基础理论的课程，是音乐初学者所必须要接触的课程，学习乐理课程，能够充分的启发学生的音乐思维，提升学生的音乐素养，但是，需要承认的是，乐理课程的教学不同于声乐教学，其理论性较强，教学内容枯燥，而学前教育专业的学生又普遍没有接受过专业的音乐学习，因此学习乐理课程，较为困难。但是，如果我们能够在开展乐理教学的过程中增添一定的趣味性，那么就一定能够收获良好的教学效果，在提升教学效率的同时，充分的激发学生的学习兴趣，进而更好的掌握相关专业知识，在未来成为一名合格的幼儿教育工作者。接下来，笔者就结合自身多年的教学经验，简单谈一谈如何在学前教育专业乐理课程教学中开展趣味性教学。

一、存在问题

（一）课程理念的偏颇

乐理知识，是学习音乐的基础性知识，但是就目前而言，学前教育专业对于乐理课程的理念存在着曲解，他们一般认为，乐理教学只是单纯的进行识谱，唱谱，并进行反复练习，这使得乐理教学同其他教学内容分裂开来，且失去了教学的灵活，这对于乐理课程教学的开展，是极为不利的。……