王璐

摘  要：艺术专业的学生是一个比较特殊的群体。他们大多英语基础比较薄弱，学习兴趣不够浓厚，而又性格活泼外向，乐于表现，因此传统英语教学模式对他们不太适用。本文拟从学生基本情况出发，探讨适用于艺术专业学生的大学英语教学策略。

关键词：大学英语;教学模式;教学策略;艺术专业学生

为艺术系的学生上过大学英语课的老师，一定对其鲜明的个性，活跃的思维，丰富的想象以及积极的表现欲留有深刻的印象。因此，如果教师在课堂上仍然沿用传统、固定的教学模式和教学方法，必定很难吸引学生的注意力，无法提高学生的学习兴趣，反而会让他们对英语越来越懈怠，甚至抵触。

一、学生情况

总的来说，艺术专业的学生整体英语基础较弱。究其原因，大致分为两个方面。第一，英语基本功薄弱。艺术专业的学生在中学阶段就分出大块的时间和精力到专业课的学习上面，那么对于基础课程的掌握就相对较差。而英语这门学科，在非母语环境下，更是需要大量积累和练习。艺术专业的学生在中学阶段对英语的语法、词汇、句型等输入不够，势必造成他们薄弱的基础。另外，大学阶段的英语和中学阶段的英语在难度上又有了更大的跨度。学生在中学阶段对英语缺乏重视，进入大学的英语学习内容难度又猛然提高，对学生来说是一个很大的坎儿。如果没有能顺利地帮助学生跨过这道坎儿，学生必然很容易放弃对英语的学习和提高。……