韦洪海

摘 要：根据心理语言学的相关理论，写作可以分为三个阶段，先進行写作构思，再将构思内容转化为实际的写作内容，最后将其完整地表达出来，对其进行加工和润色处理。高中英语写作教学中存在着一些问题，写作教学中的意义构建，有利于提高学生的写作水平。本文对高中英语写作教学中存在的问题进行分析，并就其意义构建策略进行探讨。

关键词：高中英语;写作教学;意义构建

高中英语写作具有很强的综合性，教师在教学过程中必须要让学生意识到写作的意义，培养学生的写作动机，提高学生的写作水平。在高中英语写作教学中，教师应注重写作意义的构建，将学生的写作兴趣激发出来，提升学生的写作有效性。

一、高中英语写作教学中存在的问题

高中英语写作学习，本身就是一个意义构建的过程。写作是高中英语教学的重要组成部分，其教学目标就是要利用不同的教学方式，在教师的指导下，帮助学生构建新的知识，并通过英语文字的形式将这些知识表现出来。所以，在高中英语写作教学中，如何帮助学生构建英语写作学习意义，应该是其中的一项重点教学任务。但是，在实际的教学中，受到课程设置和师资等方面原因的影响，大部分的高中学校并没有单独开设英语写作课程。教师在进行英语教学时，更注重对语法知识、词汇和阅读的教学。对于写作教学，通常是在快要考试的时候进行突击训练。……