刘如晴

摘要：慕课，这种作为独特的在线开放课程学习形式，在2008年刚刚问世就迅速在全世界范围内普及、扩张与进化，但在慕课热潮中有很多声音表示慕课从性质和設置上来说不适合实操类课程。本文通过对文献资料的研究，从慕课在实操类课程中可能出现的问题出发，结合自身参与慕课的经验，探讨如何在实操类课程中更好地运用慕课。在此类课程中，若是能将慕课有效地融入到教学设计里，在教学过程中充分利用好翻转课堂，定能相辅相成使教学更加完善。

关键词：慕课;翻转课堂：实操类课程

慕课，英文直译为“大规模开放的在线课程”，是新近涌现出来的一种在线课程学习模式，于2011年在美国迅速崛起，对当前高等教育模式产生了巨大的冲击和深远的影响，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。其中以coursera、edX、udaci-ty并称为慕课教育的“三驾马车”。[1]而国内各大学也紧跟全世界的慕课潮流，打造自己的慕课平台。清华大学2013年10月打造的首个中文版“慕课”平台———“学堂在线”正式推出，面向全球提供课程，[2]为中国的传统教育注入了一股新鲜的血液。

慕课在我国的飞速发展无疑给中国的传统教育注入了新鲜的血液，同时也带来了巨大的变革。慕课有效地解决了中国高校教育资源分配不均的问题，使课堂更加国际化与大众化。特别是对于民办类高校来说，解决了其优质教学资源不足等问题，同时教师也面临着考验，如何在新型教学模式中转换传统教师角色定位，以及如何将慕课融入到传统教学计划中去等。……