蒋芬

【摘要】  在农村初中班级建设中，留守儿童教育是一个必须重视的问题，用心守候，温暧孩子，对于素质教育的实施有着不可或缺的作用。笔者结合自身在农村初中班级管理中的实践，提出农村初中班主任如何关爱留守儿童的问题及对策。

【关键词】  农村初中 班级建设 留守儿童教育

【中图分类号】  G635.5               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-280-01

留守儿童正处于人的起步阶段，也是人的身心发展的黄金时期。因为儿童的人生阅历几乎是一片空白，就如一张白纸一样，正是进行塑造的最佳年龄。农村留守儿童由于长期远离父母，与父母聚少离多，而多是由爷爷奶奶、外公外婆隔代抚养，或是由亲戚朋友代管。因此，很容易让农村留守儿童出现各种心理健康问题。因此，作为农村初中班主任，必须切实加强对留守儿童的关爱，用心守候，温暖孩子，才能更好地帮助其健康的成长和快乐的学习。

1.农村留守儿童心理发展存在的主要问题

1.1自卑内向

此类心理问题在农村留守儿童群体中占有较大的比例。他们从小缺乏父母的爱，在日常生活中缺乏鼓励，听到更多的是责备、批评，从而在学习做事时往往因为怕出错挨骂而比较胆小懦弱。

1.2孤僻敏感

此类农村留守儿童长期生活在比较管理得较严的环境中，受到的约束多，与外界接触和交流得少，有什么心事都不愿说出来，其内心往往会感到孤独，甚至出现较重的抑郁症。

1.3自私冷漠

此类农村留守儿童主要出现在单亲或孤儿家庭，从小生活在充满争吵、冷漠的家庭环境中，在成长过程中得到亲情关爱就少。……