梁凤葵

【摘要】  在学生教育过程中发现，有的学生在学校的表现不尽如人意，除了学习比较消极，行为还很粗暴，影响其他同学的学习和老师的正常教学，这些行为的产生原因除了个人因素外，还有家庭因素和教师因素。但不管怎样，通过关爱教育、家庭配合和师师联合能有效教育他们，帮助他们一点点改正。

【关键词】  关爱教育 重视家庭 师师联合

【中图分类号】  G635.1              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-269-02

一、案例介绍

左某，男，十二岁，2009年入读我校一年级，现为六年级二班学生。

该生身体健康，智力状况和精神面貌良好。但该生在学校的表现不尽如人意，上课注意力不集中，经常走神，常常无法回答老师问题，课堂上还经常破坏课堂纪律，影响正常的教学秩序，一旦遭到老师的批评，还会言语上攻击、恐吓老师，甚至对周围物体采取暴力对待的方式来抒发愤怒，如踢门、踢桌子和摔凳子等。家庭作业完成质量差，常会少做或者不做，对班集体活动也漠不关心。

二、个案行为心理分析

1. 个人因素

通过观察，我发现他的性格比较开朗，喜欢与同学打交道，但是脾气很暴躁，在相处过程中一有不顺他心意的事情就喜欢通过毁坏同学们的个人物品或者辱骂同学来宣泄，有时候甚至破坏班级和学校的公共财物。同时性格非常执拗，绝对不允许别人对他做出他不喜欢或者不认同的事情，如有这些事情发生，会通过暴力解决，哪怕老师再三说理教育，他也不认同，非常的固执。……