张艳萍

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-251-01

【课型】新授课

【教学内容】北师大版义务教育教科书《数学》四年级上册第63至65页。

【设计理念】《数学课程标准》指出：数学教学活动必须从学生已有的生活经验出发，向学生充分提供从事数学活动的机会，让学生在数学学习活动中体验到数学源于生活，用于生活感受数学与生活的联系。基于此，我在尊重教材的前提下，根据学生的生活经验和认识规律。灵活处理教材，创造性地加工教材，努力促使学生在生活中感知、在活动中体验、在应用中提高。

【教学目标】

知识目标：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置;并能在方格纸上用“数对”确定位置。

技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标：在数对的探索与应用中，体会数学的价值，激发学习兴趣。

【教学重点】学习用“数对”的形式描述物体的具体位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。

【教学难点】学会利用已有知识解决问题，建立“数对”概念。

【教学方法】探究法、启发法、游戏法。

【教具准备】多媒体课件、学生座位表、宝盒、条幅等。

【教学过程】

一、游戏导入，揭示课题

1.“寻宝”游戏。请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找。（教师在学生找时问：“容易找吗？怎样能找得快些？”）

2.揭示并板书课题。

【设计意图：结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。……