曹宁都

摘  要：在“大教育”体系内家庭教育至关重要，作为学生学习成长启蒙教育重要一环，家庭教育质量关乎学生身心健康成长情况，然而当前许多家长不注重家庭教育，以为将孩子送入学校便“万事大吉”，无法通过家庭教育引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯，加之父母陪伴较少，使部分心理脆弱的小学生产生敏感、悲观、消极情绪，影响学生身心健康成长，为此需重视家庭教育，发挥家庭教育启蒙育人能效，探析家庭教育在小学生自我意识发展中的应用价值，以期提高家庭教育质量。

关键词：家庭教育;小学生;自我意识;价值

【中圖分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0020-01

自我意识主要是指个人对自身及自身与客观世界关系所产生的理解性意识，自我意识是人区别于动物显著特征之一，其心理结构较为复杂，与个人自我聚焦关系密切，囊括自我分析、自我观察、自我评价等认知环节，并产生自我情绪，如自尊、自爱、自卑、自负、自豪等，积极情绪可引导人们健康生活与实践，消极情绪将影响人们的心理健康，为此小学生需通过家庭教育形成健康的自我意识，可以引导小学生科学开展生活实践活动。基于此，为助力小学生身心健康成长，探析家庭教育在小学生自我意识发展中的应用价值显得尤为重要。

1.家庭教育在小学生自我评价能力发展中的应用价值

小学生认知能力相对较弱，对客观事物的解析不甚精准，对自己的了解程度不够深入，这就需要通过家庭教育，使学生对自我有更加系统的理解，能够针对自身发展做出正确评价，助力学生提升评价能力，使其对自身行为及心理有更好的把控，达到引导学生养成良好行为习惯的教育目的。……