于杨

摘  要：在传统的高中物理教学中，教师通常充当着课堂的主角，而学生则始终被动地对教师所讲授和灌输的知识进行死记硬背，这便在极大程度上僵化了学生的学习思维，进而不利于调动学生学习的主观能动性，更无从谈起物理高效课堂的构建。在此背景下，探索高中物理教学新模式已是势在必行。下面，本文就对高中物理教学的有效方法做些總结，旨在进一步深化物理教学改革，促进物理高效课堂的构建与形成。

关键词：高中物理;高效课堂;问题;合作;分层

现如今，提高课堂教学的质量和效率已然成为广大教学工作者的共同心愿和奋斗目标。作为高中物理教师，我们要想构建出高质量、高效率、高收益的课堂，就必须要认真领会新课改精神，积极适应教改要求，将课堂教学的重心由“知识灌输”转向“引导学生自主学习”，并着眼于学生的学习特点与物理的学科特点，对课堂教学的过程与方法进行积极地调整与优化，以充分发挥学生学习的主体性，从而切实提高物理教学的有效性和实效性。

一、巧设问题情境，激发探究欲望

问题既是促使学生展开一切学习与探索活动的源泉和动力，同时也是联系师生双边活动的最佳纽带。在高中物理教学之初，教师可以通过问题情境的创设，使学生产生认知上的冲突，引发学生探索新知识的强烈愿望，这不仅是实现师生、生生之间有效互动的重要方式，同时问题情境的创设也能够在一定程度上提高课堂教学的质量和效率。……