朱雅洁

摘 要：在高中历史教学中，如何培养学生的历史评价能力是每一个教师必须思考的问题。事实上，学生历史评价能力的高低从侧面反映了他们对历史知识的理解。本文主要围绕如何运用中华优秀传统文化来培养学生的历史评价能力进行简要的分析。

关键词：高中历史 历史评价 传统文化

在人类历史的发展过程中，出现了许多的历史人物以及重要的历史事件，对这些人物以及事件进行了解，探究其与时代的相互关系，是历史学习的重要内容。现如今，在高中历史教学中，存在着一个非常严峻的问题，那就是学生过于重视对教材知识的死记硬背，这导致他们的历史思辨能力不高，这就需要高中历史教师构建一个科学的历史评价体系，对学生的历史评价能力进行有效的培养。

一、历史评价的主要原则分析

1.坚持正确的立场

在历史评价过程中，这是前提条件，人们之所以评价历史，就是对以往的社会实践活动进行总结，然后从其中吸取经验教训。在阶级社会中，势必会有阶级的立场以及倾向。在高中历史学习中，之所以了解历史以及评价历史，主要还是为了社会主义的建设所服务的。故此，在引导学生对历史事件进行评价时，需要坚持爱国主义的立场。^[1]

2.坚持唯物史观

在对学生的历史评价能力进行培养时，教师需要坚持唯物史观，只有正确的观点，才能够对历史事物或者历史人物进行正确的评价。在评价过程中，要引导学生以辩证唯物主义的观点为主导，引导学生坚持历史唯物主义的理论进行评价，这样就有助于学生对历史事件或者历史人物做出更加全面的分析与评价。……