蒋平建

摘要：这篇论文主要通过一堂初中生物课，从“学、议、评、练”四环节，阐述了初中生物教学实践活动课的过程和方法。“四环节”教学模式在我县开展得有声有色。教学过程体现学生自主学习、讨论交流、合作探究的教学体系，是教研教改的重大转变。对于初中生物学这门课程，利用“四环节”教学方法，也展示出常规教学所不能企及的优势。但在实际操作和应用中也要讲究方式方法，来对教学目标进行探究。本文就“四环节”教学在生物学的应用过程做简要的论述和探讨。

关键词：生物教学;自学;讨论;点评;练习

兴国先兴教。当前我县农村中小学教育是一个头疼的问题，一方面受社会不良风气的影响，另一方面受现代网络不规范管理的侵袭，更重要的是传统“填鸭式”教学方法根深蒂固，致使农村教育没有活力，学生学习积极性不高，导致教育教学上不了台阶。为了教学质量有更大的提升，是我们每一位教育工作者当前面临重要的挑战。那么，我们在教学上应采取怎样的教学方式才能激发同学们学习的热情呢？这就要求每位教师运用合理的教学方法和手段，使教学过程具有流畅性，科学性，又有益效性。笔者根据自己多年的教学实践，认为县教育局提出的“四环节”教学模式是行之有效的方法。

“四环节”教学中的“四环节”指的是学、议、评、练四个基本环节。各个环节都围绕课程标准施行，但又体现不同的教学方法和起到不同的效果。……