吴茂平

摘 要：新课改背景下，数学教师对教学模式有了新的认识。在小学数学课堂上，学生不仅要掌握基本的数学知识，还要学会应用数学知识解决实际问题，而数学课堂练习设计的优化对提升学生的数学能力起着决定性的作用。本文简单分析了小学数学课堂练习设计的现状，重点从三个方面讨论了小学数学课堂练习设计的优化策略，以供参考。

关键词：小学数学 课堂练习 现状 优化策略

在小学阶段，课堂练习是培养学生数学素养的基本形式，与课堂质量和效果有着直接性的关联。课堂练习不仅可以巩固学生对基本概念的理解，而且可以培养学生应用数学思想解决实际问题的能力。随着新课程改革的不断深入，传统单一的课堂练习已经不能满足学生的需求，这就要求数学教师应当从基础出发，贯彻新课程理念，创新练习模式，进一步增强学生的学习热情，提升学生的数学能力。^[1]以下就是笔者就此的分析与论述。

一、小学数学课堂练习设计的现状

传统教学模式下，小学数学课堂上教师常常以大量模式化的练习题作为课堂练习的主要资源，锻炼学生解题速度与正确率。这种练习方式在短时间内确实能起到一定的效果，但长时间下去对学生的学习热情与兴趣造成了负面的影响，严重阻碍了学生发散性思维以及逻辑性思维的拓展，进一步限制了学生发挥自身的主观能动性。小学数学课堂练习设计存在着如下问题：