朱雪伟

随着新时代的发展，现在的孩子的接触面越来越广泛，了解的知识也越来越多，他们的思想也越来越成熟。因此，对待班级管理我们也需要有些新的变化与跟进。

一、因材施教

一般老师的做法是对待成绩基础薄弱的孩子要求严、管制紧。而对待成绩基础好的孩子要求低、管制松。而我的做法却截然相反，我对待成绩薄弱的孩子要求较低、管制较松。因为这些孩子在小学就染上一些不良的习惯而且他们在学习和纪律上长期得不到同学的认可与老师的肯定，因此他们看不到自己身上的闪光点，从而容易放松自己、放弃自己、放纵自己。如果这个时候对他们要求高、管制严，那么我们天天都可以看到他们的错误，他们天天也会受到批评，让他们感受不到班集体给他带来的快乐，就会产生厌学，甚至会与班级为敌，唱反调。那么我们的管理难度也会加大。当然，我对他们的松是有限度的，当他们取得一点进步，我就在班级学生面前大力表扬他们;当他们犯较小的错误的时候，我就会睁只眼，闭只眼;当他们犯较大的错误时，我就会找他们单独谈话，指出他们前面犯的小错误，让他们知道老师对他们的行动是了解的，只是老师为了尊重他们，渴望看到他们的进步，而没有批评他们，这样会让他们从内心里感谢老师，从内心反省自己，这时我会鼓励他们主动到班会上承认错误，并下定自己的决心。而对成绩优异的孩子，我对他们的要求高、管制严。……