张帆

摘  要：在高中美术鉴赏教学中，为了调动学生主动鉴赏画作，教师可以运用情境教学法，如，利用多媒体设备播放直观的教学视频，创设生动的教学情境，也可以向学生提问，创设问题情境，以此调动全体学生主动鉴赏美术作品的绘画风格。此外，课堂上教师还应与学生沟通，加强师生互动，创设互动情境，进而激发学生主动表述鉴赏结果，提高学生表述能力、鉴赏能力、欣赏水平。

关键词：高中;美术鉴赏教学;情境

前言

过去受应试教育的影响，教师始终以讲解美术知识为主，忽视引导学生鉴赏，导致学生不仅不懂得如何鉴赏画作，也难以调动学生的主动性，对此，教师应转变学生被动的学习状态，将情境教学法引入到教学中，通过运用不同的教学方法创设不同的教学情境，激发全体学生积极鉴赏画作，进一步活跃课堂氛围，培养学生鉴赏能力。下面结合情境创设的策略进行如下的分析。

一、高中美术鉴赏教学中有效情境创设的意义

在高中美术鉴赏课堂上，教师应认识到运用灌输式的教学方法很难调动学生积极鉴赏，影响到学生学习的质量。因此，在实际的教学中，教师应注重运用情境教学法取代传统的教学模式，通过向学生提出多个问题，创设问题情境，激发学生求知欲，调动学生积极带着问题鉴赏美术作品，学生边鉴赏边分析美术作品的风格、绘画方法，进而充分了解美术作品渗透的内涵，同时学生在鉴赏过程中也会总结答案，有效增强学生归纳能力、分析能力和鉴赏能力，促进学生综合能力的提高，说明情境教学法是一种有效的教学方式。……