张莎莎

摘  要：阅读是学习英语的重要途径，是扩大词汇量增长语言技能的重要手段。文章以小班化教学理念为引领，以阅读三步教学为关注点，即创设情境，激发兴趣——品读语篇、提高能力——拓展外延、知识迁移，探索出一条符合儿童特点的小班化英语阅读教学模式。

关键词：小班化  阅读  语境

小班化教学的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展，有更多的机会处于教学活动的中心地位，让学生的潜能和个性得到发展，从而全面提高教学质量。如何将小班化教学理念融入小学英语阅读教学中呢？为此，我开始了对小学英语阅读教学策略的探究。随着分层教学、小组合作的逐步深入，“导——读——练”三步教学模式应运而生，为小学英语阅读教学提供了策略指导。

一、创设情境，激发兴趣——导

俗话说得好，良好的开端是成功的一半。一节课导入得当，就会极大地激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的成效。因此，在进行阅读教学时，教师应认真研读和准确把握阅读内容，精心设计课前任务单。

课上，教师必须通过情境创设，将学生迅速拉回英语学习环境中，进入角色，产生渴求知识的愿望。我通常采用游戏、比赛、歌曲、动画等形式，复习学过的相关知识，对学生即将阅读的语言结构预热，降低阅读的认知梯度。同时提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。

二、品读语篇、提高能力——读

授之以鱼不如授之以渔。阅读课的最终目的并不仅仅是为了学会几个单词，理解几个句型，更重要的是要教给学生自主阅读的方法，指导学生养成良好的阅读习惯。……