韩宗明

郭希汾老先生在其《中国体育史》中说：“教国子以舞，使之委蛇曲折，动容貌，习威仪，就其抑扬进退之节，以消其骄淫矜夸之习。”在教学中要严格管理，否则，教育目的是难以达成的。而这是教育性和人性的特点共同造成的，因此，教育手段就是要为实现教育目的服务，让人性沿着社会的需要而健康发展。可在当前以学生为中心的教学法及高效课堂等教学模式下，教学管理理念又发生了多元化。在这一背景下，教师更多的选择激励、赞赏等教学手段，我们不可否认教师选择激励、赞赏等教学手段对教学的积极作用，但是单一的选择激励、赞赏等教学手段使学生容易产生盲目自信，甚至自大。学生更加娇气、不守纪律的现象普遍存在，这对于学生的健康发展是极其不利的。因此，我们有必要在教师选择激励、赞赏等教学手段的同时要对学生进行惩戒教育，在教学中采用一抑一扬，这样的教育理念才能培养健全的学生。

通过自己多年在体育教学中对学生进行惩戒教育的调查研究，自己获得在体育教学中对学生进行惩戒教育的基础数据，并对获得的调查数据进行汇总分析，也为家庭教育、学校教育、社会教育提供导向，以促使对学生的教育更加全面。最终受益于学生、受益于整个社会。

一、惩戒教育的意义

明确惩戒教育出发点在于对学生的关怀爱护、不侮辱学生人格和不损害学生的身心健康，而最终目的则在于教育。涂尔干曾说过：“惩罚并未赋予纪律以权威但惩罚可以防止纪律丧失权威。……