唐正权

摘  要：素质教育下的小学数学教学贯彻了“学生主体”原则，坚持从学生实际出发，制定行之有效的、具有针对性的教学方案和策略，最大限度地激发学生的主观能动性，让他们以更加积极地投入到学习中，既能帮助学生树立自主学习意识，也能为学生的个性化发展提供广阔的空间，进而学生的综合素质也会得到不断的提高。而“以学定教”教学策略则是最具体的表现形式。该教学模式的运用不仅对于学生的发展起着积极的推动作用，也对于数学教学质量的提高、教育改革的进一步发展也产生了积极地影响。在此文章就详细地分析了“以学定教”的内涵及其重要性，并从教学模式的创新等方面入手提出了对应的举措作为教学参考。

关键词：以学定教  内涵  重要性  有效举措

由于数学本身就有的抽象性和逻辑性，让以直观思维和形象思维为主要思考方式的小学生产生了很大的学习压力，教学质量和效果普遍不高，究其原因则集中于教师采用的教学理念和方法得不到学生的认可，无法激发学生的学习兴趣，而学生都是一个个独立的个体，他们的学习需求会有多不同，教师统一的教学方法并不适用于所有的学生，因此这种传统的“一言堂、一刀切”的教学方式已经呈现出了巨大的滞后性，学生的主体地位得不到充分的發挥，主观能动性也得不到有效地培养和提升，学习效率自然也就无法提高。为了改善教学现状，“以学定教”作为一种新的、符合学生发展规律和素质要求的教学方法被广泛地运用在了具体的教学中。……