李晶　陈玉娜　陈晶

摘  要：学术研究指出传统的教学理念不能指导班级学生更好地参与到课程知识探究和实践思考中，这样没有吸引小学生的学习兴趣，从而限制课堂教学的实效性和创新性。在当前教育环境下，学科教师应该摒弃之前的教学思维与知识讲解手段，重视借助多种教学方式给学生们打造更优质的知识探究和交流的平台，鼓励他们参与到学科知识的探究与实践运用中，这样利于小学生实现更好的成长。所以本文主要分析学科教师怎样提高学科教育的有效性，以此强化课堂教学质量。

关键词：小学生  学科教师  课堂教学  信息技术  教学方式

素质教育对课堂教学提出更高层面的能力培养要求，学科教师在素质教育指导下应该改变陈旧的教学观念和能力培养思维，分析怎样对班级学生开展更高层面的知识讲解，逐渐提高课堂教学的实效性。基于小学生体现出的学科基础和思维逻辑能力等情况，学科教师应该在革新传统教学方式的基础上合理融入先进性的教学方式，例如将信息技术纳入课程教育中。这样可以强化小学生对学科知识进行深度探究的兴趣，增加他们对学科知识的认知以提高教育的有效性。

一、学科教师应该革新传统的教学模式与思维，重视开展新颖的课堂导入

研究指出学科教师应该摒弃之前的教学思维与知识讲解手段，重视借助多种教学方式给学生们打造更优质的知识探究和交流的平台，鼓励他们参与到学科知识的探究与实践运用中，这样能提高学科教育的整体质量。……