李斌 兰莉萍

摘 要：物理科目能够促进学生逻辑能力、思维能力的培养，新课改的高速推进，高中物理课堂教学也发生了巨大的改变，不仅更新了教学理念，还促进了教学手段、教学方法的改进与创新，由此促进了人文精神的渗透。本文将探讨高中物理教学中人文精神渗透情况，并以此探索提升学生人文精神的策略。

关键词：高中物理 课堂教学 人文精神 渗透

作为自然学科，高中物理就表面而言好似与人文精神没有关系，然而，就实际发展层面来说渗透人文精神直接关系着物理学科的长远发展。渗透人文精神的核心在于发展物理学科，古今中外所有的物理学家，如爱因斯坦、张衡等他们所具备的人文素养都是非常浓厚的，因此，只有两者相融，才能够展现物理的实用性。与此同时，教师在教学期间会对学生造成潜移默化的影响，通过渗透人文精神必然能够拉近师生距离，激发学生兴趣和潜能，优化和提升教学效果、教学效率。

一、人文精神渗透在高中物理教学中的必要性

1.有助于满足全新的物理教学理念

基于教育改革下，高中物理教学目标发生了巨大的变化，其中包括三方面内容：其一促使学生掌握知识和技能，其二包含教学目标、教学方法、教学过程，其三即是价值观念与情感态度的形成与培养。由此可见，培养学生形成正确的价值观念、情感态度是新形势下高中物理的教学要求之一，这也是满足教学理念的主体内容所在。……