卢邦辉

摘 要：自新课程标准实施以来，要求各学科教师不断优化课堂教学。然而，许多教师忽视了家庭作业也是课堂教学的一部分。家庭作业的形式没有得到有效的更新。此外，由于众多教师受应试教育影响太深，所以所布置的作业多以考题为导向，缺乏创新性。

目前，初中化学作业的多元化设计，“减轻学生学习负担”是新课程标准实施后的一个重要课题。 教师不仅要从课堂教学中实施“减轻负担”战略，还要优化工作设计环节，才能真正实施“减轻负担”政策。根据调查，初中化学作业的形式主要是写作。这种单调的作业形式基本上不能引起学生对学习化学的兴趣。

一、设计分层作业，兼顾不同学生发展

一般而言，即使同一班级内的学生，他们的化学知识水平也不同。因此，为了兼顾不同层次学生的发展，化学教师可以分层设计作业，让不同层次的同学都有进步。

首先，化学教师可以依据学生化学知识水平的不同将学生分为三个层次。高层次的学生化学知识水平较高，可以设计一些拓展性强，难度稍大的题目，低层次的学生化学知识水平较低，可以设计一些基础类题目加以巩固，而中等层次的学生则介于两者之间。此外，低层次的学生可以有选择性地做一些中等层次学生的作業，中等层次的学生也可以有选择性地做一些高层次学生的作业。这样，学生可以有选择性完成作业，凸显新课标背景下的人文教育理念。

以人教版初中化学九年级《人类重要的营养物质》这一课的作业设计为例。……