邢跟盛

摘 要：新时期、新形势下，小学数学的微课设计应该做到以生为本，充分尊重学生的主体意愿，才能够取得事半功倍的教学效果。教师选好教学方式，有效利用微课资源，进一步提高了学生的思维能力后，再引导他们朝着正确方向突破自我很重要。学生发现了数学学科的魅力所在，也养成了主动参与的好习惯，将来一定会创造出属于自己的美好明天，成为不可多得的栋梁之才。本文具体分析了小学数学课堂中微课的设计与应用。

关键词：小学数学;微课设计;教学方式;应用分析;思考

引言

传统的数学教学模式单一、固化，教师为了完成规定任务组织的课堂活动，多半不符合小学生个性化的成长需求。授课手段落后，教学方式陈旧，对于学生核心素养的形成和认知水平的提升来讲非常不利，为了改善弊端现状，从新的角度出发，引用微课这种全新的教学方式优化学生学习的效果十分必要。对此，笔者特意凭借多年的实践经验，阐述了几点不同的看法，希望可以影响到小学生们创造潜能的挖掘，最终达到寓教于乐的目的。

一、小学数学教学中微课设计的原则

（一）简单易懂

小学数学微课的受众是小学生，该年龄段的学生理解能力和知识积累有限，所以需要把握所设计的微课的内容深度[1]。小学阶段的时间为6年，这段时间里学生的学习能力和认知能力都是有限的，即便是处于同一个学年的学生中，也会存在一定的差异，这个问题恰恰是传统的课堂教学无法顾及的方面。……