刘向婕 向春霖

摘  要：学习英语是较为复杂的过程，很多因素会影响它学习的成败，教师与学生、教学环境、社会因素、以及内在的因素等。中学生英语学习态度、学习效率以及其学习的动机息息相关，学习动机对学习态度和效率有直接影响。本文将以怀化市三中宏宇中学为例，从学习动机的分类这一角度深刻分析学习动机所产生的正迁移。根据正迁移提出了相应的解决对策，能够在日后教学活动根据中学生英语学习的动机，最大限度激发学生的英语学习兴趣。

关键词：中学生;学习动机;学习兴趣

引言

我国的外语教育已有百年历史，但调查显示，大多学生学了8 年或12年的外语，仍读不懂外文书籍，无法与外国人交流。此外，我国学者对英语学习动机的研究多为经典及扩展模式，以促进英语考试成绩为主，没有考虑学习动机与英语学习兴趣相结合。为此，本文试图探讨普通中学生在外语学习动机因素的正迁移下，促进中学生英语学习的兴趣。

一、当代中学生英语学习兴趣的问题分析

1.口语学习对英语学习兴趣的问题分析

由于大部分中学生觉得英语很难说出口，只要能够学好语法、背诵课文和单词就是完成了英语学习任务，因此对口语的学习兴趣也就大大的削减。因此后期的学习会感到困难，这时学习动机不足的学生会因此丧失对英语学习的信心以及兴趣。

2.词汇学习对英语学习兴趣的问题分析

学生没有充分利……